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Notre vision de l'éducation aux droits humains

L'éducation aux droits humains est la raison d'être d'Equitas. Considérée par plusieurs comme le point de départ de l'éducation en droits humains, la Déclaration universelle des droits de l'Homme est le document de base d'Equitas. C'est ce document qui a guidé notre travail depuis 1967.

Le travail actuel d'Equitas est axé principalement sur l'éducation non institutionnelle aux droits humains, au Canada et dans le monde entier. Nos programmes s'appuient sur des besoins définis avec nos partenaires canadiens et étrangers, et conçus pour des groupes cibles particuliers, notamment les ONG, les fonctionnaires et les éducateurs aux droits humains.

Notre vision des droits humains et notre compréhension de l'éducation se reflètent dans la manière dont nous accomplissons notre travail. Ainsi, nos programmes s'articulent autour des connaissances, des compétences, des valeurs, des attitudes et des comportements dont les personnes ont besoin pour comprendre, affirmer et défendre leurs droits, et respecter ceux des autres.

L'éducation aux droits humains implique l'exploration des principes et instruments des droits de la personne ainsi que la promotion de la réflexion et de l'analyse critiques. En somme, l'éducation aux droits humains incite les personnes à être responsables de leur propre vie et des décisions qui l'influent. Ce processus ne peut se faire sans que les participant(e)s aux sessions de formation ne se questionnent sur leurs propres préjugés face aux des droits de la personne. En examinant de façon critique ces préjugés sous-jacents d'où viennent leurs croyances, leurs valeurs et leurs sentiments, les participant(e)s s'engagent dans un processus d'" apprentissage transformationnel ". Le processus, lequel encourage les participant(e)s à faire preuve de plus de discernement, à être plus ouverts et plus conséquent(e), mène vers une nouvelle interprétation de l'expérience qui guidera les actions futures. Parmi les principaux thèmes d'apprentissage transformationnel on retrouve la centralité des expériences des participant(e)s, la réflexion critique et le langage conséquent.

Comment Equitas incorpore-t-elle l'apprentissage transformationnel dans ses programmes? Au cœur de tous nos programmes de formation, se trouve un curriculum fondé sur les principes de l'apprentissage expérientiel appliqué aux adultes. À la base, cela signifie que le contenu viendra principalement des participant(e)s et que le " programme  " servira de cadre à ce contenu. Les participant(e)s apportent au programme leur analyse et leur expérience, tandis que nous, à titre d'éducateurs/trices, nous partageons notre connaissance de la théorie et de la pratique de l'éducation participative. Cette activité d'apprentissage offre l'occasion d'un fructueux échange. La responsabilité de l'interaction et de l'apprentissage, par conséquent, est totalement placée entre les mains des participants. L'objectif de l'éducation en droits humains vise " l'appropriation du pouvoir individuel et de l'autonomie " afin d'entraîner des changements sociaux. L'éducation participative sert non seulement de moyen pour atteindre ce but, mais elle est aussi, en soi, une expression de cette appropriation du pouvoir.

Fondamentalement, nous croyons que, par l'apprentissage participatif, les personnes apprennent plus efficacement. En effet, les participant(e)s voient leurs compétences et connaissances valorisées, ils/elles peuvent partager, d'analyser et de réfléchir de façon critique sur leurs expériences dans un milieu sécuritaire et collectif et ils/elles contribuent activement au processus d'apprentissage, qui inclue donner et recevoir du feed-back sur le travail des uns et des autres ainsi qu'une auto évaluation. Respect, acceptation globale et empathie sont des valeurs fondamentales de l'éducation en droits de la personne. Toutefois, ces idéaux ne doivent pas rester théoriques, aussi tentons-nous de les intégrer activement à tous les volets de la conception, de l'élaboration et de la présentation des programmes d'Equitas.

...un processus de transformation qui commence par l'individu pour s'étendre ensuite à la société dans son ensemble....

Son but, c'est l'appropriation du pouvoir, afin de promouvoir le changement social. L'éducation aux droits humains donne lieu à l'exploration des principes et des outils en matière de droits humains et à la promotion d'une réflexion et d'une interrogation critiques. Elle encourage aussi les participants à saisir les rênes de leur vie et à prendre les décisions qui l'influenceront.

Le rôle de ses éducateurs/trices consiste à sensibiliser chaque personne à ses droits et à sa capacité individuelle d'effectuer des changements. Il appartient aux éducateurs/trices aux droits humains d'offrir un milieu favorable où les participant(e)s ont la liberté de définir les problèmes qui se trouvent au cœur de leur lutte pour leurs propres droits.
Sa pratique se fonde sur le respect mutuel et l'apprentissage interactif. Les méthodes participatives qui favorisent le partage des connaissances et de l'expérience personnelles y sont fondamentales. Il existe de nombreux moyens de communiquer (allant du remue-méninges et de la discussion jusqu'au théâtre de rue et aux festivals), mais le défi réside dans la découverte de l'art de communiquer réellement dans le cadre de cultures, de valeurs et de perspectives différentes.